人物简介：史金龙，博士、教授，民盟江科大委员会成员，计算机学院通信工程专业负责人、2018级通信工程专业学业导师。主要研究方向计算机视觉、软件工程。主要开设《计算机网络》《数据结构》等本科生课程、《并行计算与GPU》等研究生课程。       

“基本上每天七点多钟到学校，晚上到十点。”说话时，年逾不惑的史金龙笑声爽朗。读大学以来养成的良好学习思考习惯，给史金龙的教师生涯持续注入强劲动力，在日复一日年复一年的锤炼中，不断刷新他的教育教学科研履历——先后毕业于华东船舶工业学院（江苏科技大学前身）、同济大学、复旦大学，获得学士、硕士、博士学位；南京大学软件国家重点实验室博士后，新加坡国立大学和美国加州大学圣巴巴拉分校访问学者；指导研究生20多人、留学生6人；获省部级科技进步二等奖2项、产学研合作奖2项；获江苏省“六大人才高峰”C类、“江苏省333高层次人才”第三层次项目资助；主持或参与国家级项目2项、省部级项目4项；发表科研论文25篇，获授权发明专利7项。

“教师是光辉的事业，也是高尚的职业。”史金龙认为教育对人的改变，除了完善知识结构，还有形成良好的价值观，以及提升为人处世和解决实际问题的能力。“在这个岗位上，可以执着于自己的专业，做一些想做的事情。我会一直努力。”

做一些有意义的事情

本科毕业，史金龙留在了母校的计算机中心，参与全校计算机、打印机等设备的维护，兼做公共课程实验指导以及一些软、硬件项目开发。“打下了动手能力的基础。后来觉得自己本科学历太低，应该去读书，工作三年后，就去读了研究生。”史金龙介绍硕士毕业重回江科大当老师，真正站上讲台、做喜欢的研究，开始执着于自己的专业。

史金龙主持或参与的项目，主要解决企业实际应用问题，特别是船舶企业转型升级中的关键问题，包括船舶综合保障管理系统、船舶工业生产制造中的辅助加工系统。“纯软件的项目，难点在需求分析，你要理解做什么。因为项目对象的组织机构有很多节点，涉及很多管理流程，要通过软件设计实现自动化、信息化、智能化，辅助人的决策管理，减轻用户的负担，必须花费大量的精力分析项目的功能与流程。这种软件开发过程需要花费很长时间，要不停地迭代。而理论性比较强的项目，难点在于核心算法。针对实际问题，设计一种独特的有效的算法。这个过程就需要去钻研和攻克，必须集中精力、加班加点地做完。”

几乎每隔两三年，史金龙都会进入一个新的发展阶段，科研步入良性循环。“每个人的生活态度不一样，我的想法就是总要做点事情。我做的项目都跟企业、工业相关，在这个领域深入钻研，能帮助解决一些急需解决的实际问题。”

2016年，史金龙凭借大型船舶工件快速精度三维测量系统这个项目，获得学校第一个中国造船工程学会科技进步奖一等奖。2017年，他主持完成的船舶智能制造中的大型在线三维检测系统项目，获得上海市科技进步奖二等奖。这两个项目2012年启动，他和团队一干就是五年。“我的很多成果来自团队，获奖也绝对不是一个人的力量。做一个比较大的成果，包括真正有用的事情，良好的合作关系很重要。在参加某国护卫舰综合保障项目的研发过程中，主要负责软件分析设计、软件框架设计工作，带领团队的年轻人一起整整做了三年，过程蛮苦的。做完之后，得到用户认可，那一刻很激动。”

同事们说起史金龙都绕不开他做过的项目，评价这个来自黑龙江的中年男人，朴实努力、能够合作是大家的共识。可是，史金龙却感慨“这么多年没有感觉特别成功的时刻，就希望做一些有意义的事情。”

尽最大的力量引导学生

“天天打电话、聊天、上网、看视频，这里面涉及哪些协议，工作流程是什么样，不同协议之间是怎么样交互的，没协议是什么状态？天天用但是底层的理论搞不清。因为协议是隐形的，只有专业人士做开发才会应用。我们的课程体系就会设置各种协议的介绍、讲解。通过整个课程，让学生知道现在的网络社会、网络通讯究竟是怎么一回事。”史金龙认为课堂教学纯粹讲理论，学生们没啥印象，从实际应用介入，讲一个知识点联系一个实际事例，启发学生应用中会用到哪些，然后一点点讲解整个过程，“他们觉得这样印象还比较深刻一点。”

科研做得渐入佳境后，史金龙依然看重课堂教学：“我做的就是计算机这一块，讲的都是专业课，没有实践经验、实践基础，你讲不清，学生更听不明白。所以我觉得科研教学相辅相成。做科研能促进专业课上的教学，反过来教学的时候你要看一些相关资料，对科研也是一种帮助。”每次上课前，他都要看看新闻、新技术、新资料，更新一些应用的、技术性的新内容，然后才去跟学生讲课。

2018年史金龙开始兼任通信工程专业学业导师，只要不出差，就会每周一次赶到西校区约见班上学生。他说自己第一次做学业导师没什么经验，但是跟学生们打交道也学到一些东西。“因为你要去了解他们。我儿子跟他们年纪差不多，读高二正是叛逆期，一些想法不让我知道。我经常和班上学生聊天，从他们身上了解到很多事情。这个年龄层次的孩子怎么思考问题，是个什么样的状态，通过这些情况，也促使我去思考怎么帮助他们。”史金龙笑着表示，现在跟儿子交流明白了要旁敲侧击、迂回包抄，以引导鼓励为主。

班上学生个体差异大，学习能力各有长短，史金龙针对专业学习力相对薄弱的孩子，成立专门学习小组，组建学习小群，经常和学生聊聊天，看看学习的进展。“每天让他们报告一下位置，拍个照片传上来。我的人生经验，就是帮助他们要努力。人生就是要不停地努力。一旦松懈下来，很多事情可能就做不下去，也做不好。”

史金龙带的研究生，也是坚持每周讨论一次，看看研究的进展，交流一下研究内容。“教师还是挺重要的，起码不能误人子弟，要给学生传递正确的价值观，准确的知识。在这个岗位上教书育人，我会尽自己最大力量。”

个人发展必须融入国家发展

计算机学院韩斌书记介绍史金龙曾经担任学院通信工程系主任，“信息安全专业和物联网专业的申报、物联网省级教学示范中心，全是他当系主任的时候取得的成绩。个人科研在学院名列前茅，特点就是理论联系实际，尤其是拿下了学校第一项造船工程学会一等奖。这个奖项与学校建设国内一流造船大学的发展目标高度契合。因为这几年科研任务重，就转为担任专业负责人，带领团队做科研，成绩也很突出。为人朴实谦逊，从来不会为了个人利益而去损害集体和他人的利益。”

2007年加入民盟后，史金龙进入一个畅谈学术的群体，因为支部成员都是做科研的，经历相似、观点相近、研究交叉、合作共进。“研究课题、技术改造、工作生活，大家都会聊，组织的活动气氛蛮活跃。作为民盟成员，大家都在教育行业，为培养人才发挥作用。”史金龙说自己虽然不用看学习强国，但是每天也关注时事政治，关注世界的发展和国际国家大事：“身处这样一个时代，国家的发展、世界的趋势，都会对我们有影响。国家的未来就是靠教育。”

站上讲台，史金龙要求学生必须关心国家关注时事：“我除了传授知识，也会思政进课堂。以网络为例，网络起源于美国，很多根服务器都在美国，控制了整个世界的网络，可以做很多事情。从这样一个层次上，跟学生讲清楚网络的重要性，指出我们国家需要有自主的技术，否则就要一直受制于欧美。目前已经有多台IPv6根服务器部署在中国，储备了网络升级换代的先进技术，避免了下一代网络应用中的被动局面。这样一说，理论知识就和爱国理念相结合了。”

和班级学生交流，史金龙除了讲解课程怎么学、学什么，还特别提醒学生要养成终身学习终身努力的习惯：“习近平总书记说，当今世界正处于百年未有之大变局。大变局大机遇就有大的改变，个人必须要关心国家大事。个人发展和国家发展要互相融合，国家发展不好，没有个人舞台；国家发展好了，才能提供好的机会给你。现在各个行业都是基于网络，互联网+对于我们来说机遇更多。有机会你还要有更好的能力，啥也不会，哪里也不要你。”

目前，他和同事正指导学生参与专业竞赛。团队中有学生专业课刚刚开始上，竞赛还做不下去，他一边指导一边开导学生“要经常去跟踪，做一些前期的准备，这样大三就能很快上手。人生就是这样，总要不停地学习，不停地奋斗。”